Digitale skilje i skulekvardagen

Ein ny stor studie av databruk i skulen, SMIL-studien: «Samanhengen mellom IKT og læringsutbytte», syner klåre teikn på at skoen ikkje lenger trykkjer når det gjeld teknologitilgang, men heller når det gjeld elevars digitale kompetanse og lærarars digitale klasseleiing.

I praksis vil dette seie at digitale skilje oppstår mellom elevgrupper alt etter kva som er deira evne til å bruke teknologien på ein fagleg stødig måte i skulesamanheng og digitalt kompetente lærarar er avgjerande for dette.

Studien avdekkjer at dette òg er knytt til elevanes sosiale bakgrunn og at ein dermed ser konturane av ein digital Matteus-effekt.

Kilde: Bergens Tidende

Lærerstudenter får for dårlig dataopplæring

Aftenposten skrev forrige uke om Kastellet skole i Oslo. Der blir alle nyansatte lærere ta en datatest for å få kartlagt sine opplæringsbehov. Rektor Torill Røeggen mener nyutdannede lærere ikke er gode nok til å bruke digitale verktøy pedagogisk.

Nå får de støtte av en fersk rapport fra forskningsstiftelsen NIFU. Forskerne har undersøkt hvordan lærestedene i Norge forbereder fremtidige lærere til å bruke IKT i undervisningen.

- Rapporten vår har vist at den er for dårlig i den forstand at det kan bli for tilfeldig hva de får av opplæring. De unge lærerstudentene kan for lite. Det burde vært de som kan mest, sier Camilla Tømte, en av forskerne bak rapporten.

Kilde: Aftenposten